“Um
homem que trabalha com as mãos é um operário;
um
homem que trabalha com as mãos e o cérebro é um artesão;
mas
um homem que trabalha com as mãos e o cérebro e o coração é um artista”
domingo, 2 de dezembro de 2012
Apetrechando-nos
Daniel Cassany 2006 "Trama & Texturas", 1. Diciembre 2006. Madrid. P. 137-138.
Cristina Heras 2009 "La lectocomprensión en lengua extranjera. Un abordaje teórico de la lectura como proceso" in Revista Puertas Abiertas. Vol 5. 2009. Buenos Aires.
El propósito fundamental cuando se aborda un texto es lograr una comprensión general. Cuando se hace en lengua materna, el lector fluido y experimentado requiere de un procesamiento de palabras muy rápido y automático, buenas habilidades para formar una representación de significado de las ideas principales y una coordinación eficiente de muchos procesos bajo limitaciones de tiempo muy estrictas. Todo esto se da por sentado; sin embargo, cuando abordamos un texto en la lengua extranjera nos encontramos con la complejidad que supone leer para lograr una comprensión general (Grabe y Stoller, 2002: 14).Para salvar esta dificultad se hace indispensable el entrenamiento en el uso de estrategias de comprensión que los autores diferencian respecto de las destrezas (skills). Explican que las destrezas se refieren a las técnicas de procesamiento de información que son automáticas. Se las aplica en forma inconsciente porque tienen que ver con la experiencia, práctica repetitiva, e incluso el uso ingenuo de las mismas. Las estrategias, por el contrario, son acciones seleccionadas de forma deliberada para lograr objetivos particulares. Son más eficientes y evolutivamente más avanzadas que las habilidades puesto que son destrezas que están potencialmente abiertas a la reflexión consciente.
Aprender a leer y a escribir en inglés como segunda lengua.
http://fomentoalalecturatamaulipas.blogspot.com.es/p/lecturas.html
Mais recursos
Recursos para consultar
Carlino , P. C.; Santana, D. M. (Org.)1996:
Leer y Escribir con Sentido. Madrid: Visor.
Carlino, P. (Edit..) 2006:
Escribir, leer y aprender en la universidad: una introducción a la alfabetización académica.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Cassany, D. 2006:
Teaching and Researching Reading. Essex: Pearson Education.
López Noreña, Germán 2010:
La búsqueda de la buena pregunta y el libro “¿Tu qué sabes?”. Elementos a considerar: lecturas desde el mundo globalizado y la concreción del “paradigma ecológico”. Málaga: Universidad de Málaga. Edición electrónica gratuita. http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/708/
Ruiz De Zarobe, Yolanda e Ruiz De Zarobe, Leyre (Edit.) 2012:
La lectura en lengua extranjera. Victoria-Gasteiz e Londres: Portal Editions.
Brown, H.Douglas 2002:
"English Language Teaching in the "Post Method" Era: Toward Better, Diagnosis, Treatment, and Assessment." in Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Jack C. Richards,Willy A. Renandy (Edit.) 2002 Oxford University Press.
Carlino , P. C.; Santana, D. M. (Org.)1996:
Leer y Escribir con Sentido. Madrid: Visor.
Carlino, P. (Edit..) 2006:
Escribir, leer y aprender en la universidad: una introducción a la alfabetización académica.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Cassany, D. 2006:
Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.
Grabe, William e Stoller, Fredricka 2002:Teaching and Researching Reading. Essex: Pearson Education.
López Noreña, Germán 2010:
La búsqueda de la buena pregunta y el libro “¿Tu qué sabes?”. Elementos a considerar: lecturas desde el mundo globalizado y la concreción del “paradigma ecológico”. Málaga: Universidad de Málaga. Edición electrónica gratuita. http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/708/
Ruiz De Zarobe, Yolanda e Ruiz De Zarobe, Leyre (Edit.) 2012:
La lectura en lengua extranjera. Victoria-Gasteiz e Londres: Portal Editions.
Brown, H.Douglas 2002:
"English Language Teaching in the "Post Method" Era: Toward Better, Diagnosis, Treatment, and Assessment." in Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Jack C. Richards,Willy A. Renandy (Edit.) 2002 Oxford University Press.
Giovanni, A. et alii 1996:
Profesor en acción. Destrezas, Madrid: Edelsa. (Vol. 3).
Sousa, Maria de Lourdes1989:
«Ler na escola» in O Ensino / Aprendizagem do Português – Teoria e Práticas, volume organizado por Fátima Sequeira, 1989, p. 45 e s. Braga: Universidade do Minho.
Profesor en acción. Destrezas, Madrid: Edelsa. (Vol. 3).
Sousa, Maria de Lourdes1989:
«Ler na escola» in O Ensino / Aprendizagem do Português – Teoria e Práticas, volume organizado por Fátima Sequeira, 1989, p. 45 e s. Braga: Universidade do Minho.
sábado, 1 de dezembro de 2012
Nascente
Este blog nasce com o intuito de oferecer e operativizar:
- fontes de informação relativas aos processos cognitivos complexos que envolvem as hablidades da lecto-escrita, assim como a sua transferência entre a L1 e a L2.
- algumas anotações relativas ao manejo do meio blog.
- exercícios focados no âmbito da escrita.
E no início foi o verbo. Desnortado e sem amigos desde logo necessitou de complementos que lhe dessem uma orografia por onde discorrer e também de vários sujeitos que indicassem as direções cardinais para se orientar pelos trilhos do mundo. E neste ponto começas TU a ser preciso.
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